viernes, 20 de mayo de 2011

MEDIOS DE COMUNICAIÓN Y TRANSPORTE DURANTE EL PORFIRIATO

MEDIOS DE  COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE DURANTE EL PORFIRIATO
ENTREVISTA
1.- ¿CUÀL  ES SU NOMBRE?
2.- ¿QUÈ  EDAD TIENE?
3. ¿QUÈ TIEMPO TIENE VIVIENDO EN LA LOCALIDAD?
4.- ¿CUÀNDO ERA NIÑO COMO SE TRASLADABA DE UN LUGAR A OTRO?
5.- ¿CÒMO ERAN LOS CAMINOS EN SU EPOCA?
6.- ¿CUÀL ERA EL MEDIO DE TRANSPORTE MAS USADO EN SU EPOCA?
7.- ¿ALGUNA VEZ VIAJO EN EL TREN QUE LE LLAMABAN EL PIOJITO?
8.- ¿CON QUÈ MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONTABAN EN SU TIEMPO?
9.- ¿RECUERDA QUIEN ERA EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA EN AQUEL ENTONCES?
10.- ¿CÒMO VIVIAN EN SU TIEMPO?

NOMBRE DEL
ENTREVISTADO: ___________________________________

A QUE SE DEDICA:__________________________________

EDAD:____________________________________________


INTEGRANTES 
LETICIA ALARCON DIAZ
EDGAR ADALBERTO ALARCON FRANCO
MAXIMINO CORTINA TORRES
MARIA SILVIA HERNANDEZ PIÑERA
GILBERTO NAVARRO MESTIZO
ALBERTO HERNANDEZ GONZALEZ
LUIS OCTAVIO POZOS HERNANDEZ
M. LORENA PARRA VARGAS
ANGEL LUIS LOPEZ CORTES








DISEÑO INICIAL DE LA SITUACIÒN-PROBLEMA

                    METODOLOGÌAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA  
PROGRAMA DE CUARTO GRADO BLOQUE V LECCIÒN 16 (PAG.134)
ASIGNATURA: HISTORIA
LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR EN HISTORIA

 TEMA HISTORICO:
·         La prosperidad porfirista. (Llegada del ferrocarril)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
·         Reconozca diferencias entre los medios de transporte y comunicación (pasado-presente).
·         Recupere testimonios de la llegada del ferrocarril “El piojito”, mediante (fotografías, revistas, recortes y entrevistas).

IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPATENTES (CONTEXTUALIZACIÒN).
·         Los alumnos no tienen conocimiento alguno, ya que en nuestro municipio no se tiene la cultura de conmemorar estos acontecimientos que marcaron un cambio trascendental en el desarrollo social, cultural y económico de nuestra ciudad.

LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPÒTESIS.
·         ¿Qué medios de comunicación y de transporte conoces?
-Teléfono, computadora, coche, autobús, caballo, radio, televisión, avión, barco, internet etc.
·         ¿Qué opinas del internet?
-Es bueno porque encuentro temas que se relacionan con lo que estudio en la escuela, ver noticias se puede platicar con las personas y jugar.

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
·         Ubicación espacial (pasado-presente).
·         Establezca diferencias entre los medios de transporte y comunicación del pasado y presente.
·         Rescate lo positivo-negativo de los avances tecnológicos.

DOCUMENTOS A UTILIZAR.
·         Fotografías
·         Revistas
·         Libro de texto
·         Acervos de la biblioteca del aula y escuela.

CONSIGNAS.
·         Elabore entrevistas
·         Busque fotografías de la llegada del ferrocarril
·         Identifique beneficios con la llegada del ferrocarril
·         Mencione riesgos del uso del internet
·         Producto: Debate” Beneficio y riesgo de los medios de comunicación y transporte”
·        
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN- PROBLEMA
·         La maestra del grupo de 4° “B”, presentará a los alumnos un collage de medios de comunicación  y transporte con la pregunta ¿En uso o desuso?

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
·        LETICIA ALARCÓN DÍAZ
·        EDGAR ADALBERTO GALVÁN ALARCÓN
·        MAXIMINO CORTINA TORRES
·        MA. SILVIA HERNÁNDEZ PIÑERA
·        GILBERTO NAVARRO MESTIZO
·        ALBERTO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ
·        LUIS OCTAVIO POZOS HERNÁNDEZ
·        M. LORENA PARRA VARGAS
·        ÁNGEL LUIS LÓPEZ CORTÉS


jueves, 19 de mayo de 2011

MI EXPERIENCIA EN LA HISTORIA

MI EXPERIENCIA EN LA HISTORIA
1.       ¿PARA  QUE APRENDER HISTORIA?
Para valorar el legado histórico, al desarrollo y fortalecimiento de valores, así  como nuestra identidad, también nos permite entender y analizar el presente, así como planear el futuro.

2.       ¿QUE ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Lectura de textos, comentarios individual y grupal, conceptos, relatos, solución de las actividades del texto, línea del tiempo, conocimientos previos.

3.       ¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
Hay similitud pero no es la misma.

4.       ¿QUE  RESULTADOS HAS OBTENIDO HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTAS DE ESTAS ESTRATEGIAS?
Siento que si avanzan un poco, pero creo que nada mas  algunos memorizan porque se les olvida muy pronto y otros pues si lo recuerdan.

5.       ¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA  TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA  APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Audios, videos, enciclomedia, libros de texto, libros del rincón.

6.       ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?
Desarrollar las competencias en los alumnos con el fin de que los alumnos aprendan a  pensar históricamente.

7.       ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA?
Permite entender  y analizar el presente, así como planear el futuro, esto aproxima al alumno a la comprensión de la realidad.

8.       ¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABRDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
Propiciar en el alumno el interés y el gusto por la historia, con énfasis en como sin descuidar  el que enseñar.